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山东寿光:践行“知行合一”的劳动课程

发布时间:2020-06-30

“这是我刚刚在老师指导下用茅草编成的果盘。”近日,记者在山东省寿光〓市ч侯镇二中实践活动教室采访时,该校学生赵晓倩举着刚刚编织成的艺术果盘向记者展示。在每周四下午开设的综合实践课上,孩子们都会来到这里,有的在飞∝旋的土陶制作机上拉坯,有的将一根根茅草编织成漂亮的艺术果盘……

“强调劳动教育,重提‘五育’并举,培育学∽生尊重劳动※、热爱劳动、在劳动中学习创造的习惯和意识,对学生个体和国家【都意义深远。”寿光市教体局党组书记、局长李玉明说。近年来,寿光市坚持把劳动教育与特色学校创建、课程建设、全面育人相结合,贯通各学段,覆盖校内外,让学生在知行合一的劳动实践中劳有所获,成长成才。

在寿光市洛城▬街道永乐路小学的劳动实践课上,孩子们拿起板刀,叮叮当σ当一阵忙活,前后不到十分钟,就如变戏法┐般做⿲成了一叠叠图案精美的“过门钱”。“‘过门钱’是@春节时人们在门首张贴的彩纸门栈的俗称,我们学校附近的马家齐村〢已有100多年手工制作‘过门钱’历史。”永乐路小学校长朱兴盛介绍,“我们通过劳动实践课让孩子们学习传承家乡这项古老的手工艺,既可以锻炼动手实践能力,也可以传承乡土文化,体验劳动创造的快乐。”

针对劳动教育这一短板,寿光市近年来结合特色学校创建工≈作,立足学校实际打造了“一校一特色”的劳λ动教育特色项目和校本课程。

寿光世纪教育集⊙团东城初小把劳动课程作为校本课程的重要组成部分,开设的面食课程包括包☼饺子、蒸馒头以及做火烧、面条等┛,学生上课亲自动手制作面食,课下开展“︶︷︸面◇食文⿵化知多少”资料收集整理学习,举◆办校园饺子节等,『让劳动课程“◎有滋有味”。陶艺课程则根据小学生的年龄特点分系列进行,低年级开展超轻黏土制作、μ中年级开展软陶制作、高年级开展陶泥制作。“孩子们制陶工″艺中动手动脑,学会了技法,学会了и欣赏,学会了审美。”该校校长孟祥①臣说。

像寿光世纪教育集团东城初小一样,寿光很多学校立足自身特点打造了劳动课程超Σ市,涵盖田间劳动、家务ξ劳动、传统文化、科技创新等诸多方面,学期开始前,由学生自主选课,打造适合每个学生的劳动教育。

“如果我们教出的学生‘四体不勤☆,五谷不分’,甚至不具备最基本的生活技能,不热爱劳动,即使教学成绩再好,也是失败的教育。”寿光现代明德学校校长王永亮说。寿光现代明德学校每逢节假日都有个固定的感≠恩作业——做家务,该校还Ⅱ在校内建成了18个菜畦的“农耕园”,不同形式的劳动已成为学生的日常课程。

(中ψ国教育报记者 魏海政 通讯员 隋艳玲 刘╢传禄)

(责编:实习生(唐文清)、岳弘彬)

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